请通过本刊唯一投稿邮箱tysy@jxbkcm.com投递稿件。除本站外，《体育视野》编辑部目前并未开通其他域名的网站，请广大读者谨慎分辨。例如：网站www.tysyzz.cn与本刊无关，tysyzzsbj@163.com非本刊编辑部邮箱。
概括了冠军精神的内涵与特点，分析了冠军精神在建设体育强国、传承和弘扬中华优秀传统体育文化、塑造青少年良好品格方面的积极作用，以北京大学冠军讲堂为例，阐述了体育强国建设背景下冠军精神在体教融合中的价值，探讨了冠军讲堂作为体育育人新模式在体育强国建设中的作用。
高原地区在我国的政治、经济和军事方面具有重要的战略意义，在高原高寒山地环境中，人体的适应性、劳动效率和战斗能力对于该地区的建设和国防安全至关重要。高原高寒山地体能是指个体在特定的地理和人文条件下，维持基本的生产劳动能力、健康状态和体能战斗力，以便应对紧急情况的综合能力。高原体能训练包括抗缺氧、抗严寒和提升体能的训练，旨在提高受训人员的专项身体素质、技术技能水平和心理素质，并使他们掌握健康管理及伤病预防的知识与技能。训练内容涵盖基础知识、基础体能、专项体能和综合体能训练。训练模式分为急进高原、专门性高原和常驻高原体能训练，每种模式都有其特定的目标和安排。
党的二十大报告指出，要加快建设体育强国，推进体育事业的发展。基于此，对陕南地区社会体育事业的发展路径进行了分析。研究认为，地理条件的限制、经济发展的相对滞后、体育人才的匮乏是陕南地区社会体育事业发展缓慢的主要原因。对此，陕南地区可以采取以下应对之策：发展地区特色体育项目；加强公共体育设施建设；引进更多高层次体育人才。
技巧啦啦操是一项可以充分体现团队凝聚力与集体荣誉感的体育运动，有着极强的观赏性、艺术性和感染力。其中，金字塔动作可以直观展现队伍的整体实力和综合水平，是技巧啦啦操的重要评分点。采用文献资料法、视频分析法、实地调研，对第一届全国学生（青年）运动会啦啦操项目大学组集体技巧前三名队伍的金字塔动作进行了对比分析。研究得出：金字塔动作难度、数量和稳定性是至关重要的制胜因素；较多的基础型金字塔动作搭配复杂、难度较大的上下法和过渡动作可以展现队伍的整体实力。
动作编排是拉丁舞必不可少的条件，它直接影响舞者的运动成效、运动积极性以及观众的审美阈值。为了解拉丁舞的艺术魅力、艺术特色及技术表现，分析了休闲拉丁舞技术动作的基本表现特征，包括单人动作的基本特征、双人动作的基本特征、空间特征、时间特征等，探讨了休闲拉丁舞成套动作的编排原则、编排方法以及各要素的编排与设计等。
为提高运动员的跳跃高度，丰富运动员的跳跃形式，探索高效的、有针对性的、安全的剪式变身跳训练方法，基于生物力学原理，分析竞技健美操C组难度动作——剪式变身跳转体180°技术动作的影响因素。
越野行走是由滑雪演变而来的运动项目，在高校中开展越野行走课程，能丰富大学生的课余生活，提高大学生的身体素质，促进其身心健康发展。基于此，分析了高校越野行走课程的开展现状，探讨了影响该课程在高校推广与普及的各类因素，并提出了推动高校越野行走课程发展的策略。
杨氏太极拳是太极拳的重要流派之一，杨氏太极拳的外译工作对其对外传播具有重要作用。太极拳有着悠久的历史和丰富的文化内涵，在相关典籍的外译中，从文本选择到翻译目的，再到翻译策略，均体现了译者的主观能动性。海外接受度较高的路易斯·斯旺英译本《杨氏太极拳》运用了许多副文本，较为完整地保留了太极文化的本真。为推动太极拳英译文本的多元化发展，从副文本视角出发，对该译本进行研究，从文本选择、翻译目的、翻译策略等方面分析了译者主体性的体现。
为巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，探索与实践农村小规模学校体育发展路径具有重要意义。运用文献资料法和逻辑分析法，从制约农村小规模学校体育发展的因素出发，提出如下建议：加强对农村小规模学校体育政策落实的监督与评估；开辟城乡学校体育一体化发展路径；激活农村小规模学校体育发展的内在动力。
在长期观察与了解的基础上，运用调查、访谈、文献资料等研究方法，对江苏省徐州市铜山区中小学校的体育工作进行考察，总结铜山基础教育学校体育工作的特色和历史经验。研究认为，铜山基础教育学校体育工作的特色和历史经验集中表现为：紧跟形势，学校体育竞赛制度化；特色管理，教研、行政一体化；“一校一品”，体育运动项目特色化；重师资培养，体育教师发展专业化；筹集资金，体育经费投入多元化；落实政策，场地设施建设法治化；整合课程资源，校本研发自主化；精彩大课间，阳光体育标杆化。
青少年健康事业面临的挑战不容小觑，因此，推进体育与教育的深度融合尤为迫切。以江苏省连云港中医药高等职业技术学校为例，分析了该校体育课程的实施现状，从体教融合支撑保障制度建设、体教融合运行保障制度建设、体教融合评价体系建设三个方面制订了体教融合方案，并收集了该方案实施一学年前后的学生健康数据，分析了该方案的实施效果。数据结果显示，该方案在促进学生健康方面取得了显著成效，充分证明了其有效性与可行性。
阐述了运动技能学习与认知能力之间的相互促进关系，即运动技能学习可以提高认知能力，而认知能力的提高则进一步推动运动技能的学习。基于此，提出了以下策略：相关主体要营造多元运动环境，以激发学生对体育活动的兴趣，进而提高学生的参与度；整合运动技能课程，将多种运动项目和技能有机融合，以促进学生的认知发展；实施分层教学策略，根据学生的实际水平和需求，有针对性地设计教学内容和采用教学方法，以满足不同学生的认知需求；构建多元化评价体系，全面评估学生的认知能力和运动技能水平。
在“双减”政策下，教育工作者要在“减”字上下功夫，做到减量的同时让课堂教学提质增效，既要完成教学任务，又要让学生在最短的时间内掌握学科知识。近年来，体育课程的受重视程度越来越高，随着《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的颁布，体育课程占总课时的比例仅次于语文、数学，排名第三，这充分凸显了体育教学的重要性。鉴于此，从生生同力、师生合作、家校共育三个方面，探讨了如何在小学体育教学中实现同频共振、共赢发展，促进小学体育教学提质增效。
为提高高校拉丁舞课程教学的质量，探讨了课程思政对高校拉丁舞课程教学的意义，分析了课程思政视域下高校拉丁舞课程教学的侧重点和开展策略，并基于教学实践经验，在课程思政视域下设计了高校拉丁舞课程教学方案。
为提高高职院校体育选修课的教学质量，在“三全育人”视域下，分析了高职院校体育选修课的教育价值和存在的问题，在此基础上，提出了优化策略，包括优化课程设置、加强教师队伍建设、合理分配资源、激发学生兴趣等。
健美操具有较高的育人价值，课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措，健美操课程思政的有效实施可以增强教学效果。基于此，阐述了思政元素融入健美操教学的原则，提出了健美操课程思政的实践策略，即挖掘健美操中的思政元素、丰富健美操教学内容和方式、提高体育教师的课程思政教学能力、完善健美操课程思政评价机制。
体适能课程是一种全新的高中体育课程，其目的在于提高学生的身体素质和健康水平。为探索体适能课程在高中体育教学中的应用，阐述了体适能的定义和核心要素，分析了高中体育教学的目标与面临的挑战，探讨了体适能课程在高中体育教学中的应用价值，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面设计了高中体适能课程。
过程性评价强调对学生学习过程的持续监控与反馈，鼓励学生参与练习，关注个体差异，有助于学生的全面发展。教师采用过程性评价方式能够及时发现并解决问题，调整教学策略，提高学生的学习效率。为提高初中足球教学的质量，分析了“乐练赛”理念与过程性评价的关联性，阐述了过程性评价的理论基础，提出了“乐练赛”理念下开展初中足球教学过程性评价的策略。
篮球是一项具有对抗性、集体性、综合性的运动，在高中体育教学中占有重要地位。在高中篮球教学中，模块教学符合核心素养育人理念，能够将教学内容、教学目标和教学方法以系统化、整体化的方式呈现在学生面前。为此，教师应开展篮球模块教学，基于课程标准设定教学目标，调整教学内容与教学模式，并采用多样化的评价方式，从而满足不同学生的学习与发展需求，有效提升高中生的体育核心素养。
探讨“教、练、赛”一体化教学在初中篮球教学中的应用策略，如精心设计教学活动、加强篮球技能训练及开展常态化篮球比赛等。
通过文献综述、实地调查和案例分析等方法，分析了新中考背景下初中体育教学的现状，探讨了新中考背景下初中体育大单元教学的设计与实施策略。具体而言，初中体育大单元教学设计应明确目标导向，逐层深化教学；优化教学内容，增强教学效果；创新教学方法，满足学生个性化需求；完善评价机制，及时总结与反思。
提高学生创新能力是素质教育的核心。基于此，分析了初中体育教学对培养学生创新能力的积极影响，结合当前初中体育教学中培养学生创新能力的不足，提出了在初中体育教学中培养学生创新能力的具体策略：与学生建立良好的师生关系、及时更新教学观念、创新教学形式、实施多元化评价。
结合《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，聚焦常州市小学体育课堂的转型实践，探索篮球技战术教学的大单元设计与项目化学习融合的策略。从项目化学习的内涵、特征及其表现出发，分析了开展项目化学习的意义，详细阐述了基于项目化学习的篮球技战术大单元数学设计思路，并提供了相关建议。
从价值、原则、策略三个维度，探讨了小学体育“学、练、赛、评”一体化教学。具体而言，教师要以“学”为基，确保学生掌握体育知识与技能；以“练”为核心，通过多样化的练习手段巩固所学内容；以“赛”为辅，利用比赛机制激发学生参与运动的兴趣；以“评”促教，构建全面、科学的评价体系，促进小学体育“学、练、赛、评”一体化教学形成高效闭环。
足球是一项充满团队竞争与变化的运动项目。大单元教学作为一种全新的模式，倡导从全局视角出发，系统地整合小学足球教学的要点，采用多元化的教学方法，构建一个具有内在逻辑和层次结构的教育体系。为有效实施小学足球大单元教学，在新课标视域下，分析了小学足球大单元教学设计原则，提出了满足不同水平学生需求、符合新课标要求的小学足球大单元教学设计策略。
仰卧起坐是小学体育课程的重要组成部分。采用科学合理的仰卧起坐教学策略能有效提高学生的身体素质与身心健康水平，为学生的全面发展奠定坚实的基础。阐述了仰卧起坐的概念，列举了小学生在仰卧起坐运动中容易出现的错误，剖析了小学体育仰卧起坐教学的意义，从开展游戏活动、分析动作轨迹、开展合作训练、设计体育比赛四个方面出发，提出了小学体育仰卧起坐教学的策略。
体育游戏作为一种寓教于乐的教学方式，对于提高小学体育教学质量具有重要意义。基于小学体育教学的目标和要求，论述了体育游戏在小学体育教学中的作用，分析了体育游戏在小学体育教学中存在的问题，提出了体育游戏在小学体育教学中的应用策略。
在“学、练、赛”一体化的教学模式下，小学武术教学可以激发学生对武术的兴趣，提高学生的身体素质，提升学生的文化素养，塑造学生不畏艰险的意志品质。为提高小学武术教学质量，探讨了小学武术教学中“学、练、赛”一体化教学模式的内涵，分析了“学、练、赛”一体化教学模式下小学武术教学的价值，提出了“学、练、赛”一体化教学模式下小学武术教学的优化策略：创新教学方法、更新教学内容、积累实战经验。
在课程改革不断深化的教育背景下，“学、练、赛”一体化教学模式已成为初中体育教学发展的新方向。为进一步增强教学效果、提高学生健康水平，教师需要将具象思维融入初中体育课堂，依托具象化教学手段推动“学、练、赛”一体化教学模式的贯彻落实。阐述了具象思维和“学、练、赛”一体化教学模式在初中体育教学中的重要价值，探讨了在“学、练、赛”一体化教学模式中融入具象思维的现实意义和具体方法。
随着现代信息技术的飞速发展，现代信息技术在学校教学中的应用已经成为一种必然趋势。基于此，介绍了现代信息技术在小学体育教学中的应用现状，提出了现代信息技术在小学体育教学中的应用所面临的挑战，分析了现代信息技术应用在小学体育教学中的优势，提出了现代信息技术在小学体育与健康课程教学中的应用策略。
实心球训练强调“快、准、狠”，在初中体育教学中，教师应从多个维度提高学生的身体素质和实心球投掷成绩。研究认为，初中体育教师应从基础力量、身体柔韧性、投掷技巧三个方面着手，制订循序渐进的实心球训练计划，增强实心球训练的效果。
个体的肢体控制与协调能力是健美操表演的基础。分析了肢体控制与协调能力在健美操中的重要性，结合音乐在健美操中的作用，提出了一系列在健美操教学中提高学生的肢体控制与协调能力的策略和方法。通过这些措施，学生能更精准地完成复杂的动作组合，提高对动作的把控能力，从而增强整体的教学效果。
中小学体能教学衔接高度契合学生身心发展的自然规律。比较了水平三和水平四的《国家学生体质健康测试标准》，分析了中小学体能教学衔接存在的问题，提出了加强中小学体能教学衔接的策略。
运用数理统计法，对153名初一至高三在广州市铁一中学习的学生的体质健康测试成绩进行对比分析。结果表明：学生体质健康水平在初中三年内呈现稳健的增长趋势，在初三达到六年内的最高水平；进入高中阶段后，学生体质健康水平在高一年级出现显著下滑，高二虽略有回升，但在高三再次呈现下降趋势。对此，高中学校应进一步加大对体育教学的支持力度，保证体育课的教学质量和运动强度；同时，体育教师应加强对超重和肥胖学生的饮食和健康管理，实施科学、合理的运动干预措施，以全面提高学生的体质健康水平。
为探讨大课间体育活动对小学生注意力水平的影响，通过设立对照组（参与传统大课间体育活动）与实验组（参与新大课间模式），进行了为期两年的运动干预，收集并分析实验前后的小学生注意力数据。研究表明：第一，与传统大课间体育活动相比，长期、系统且有序地执行新大课间体育活动方案，即在《国家学生体质健康标准（2014年修订）》指导下，以体能为核心，融合阳光运动项目，设计多样且实用的体育活动，能更显著提高小学生的注意力水平；第二，由于传统大课间体育活动在监管机制上存在缺失以及易受阴雨、雾霾等天气的影响，体育活动缺乏持续性和科学性，导致部分对照组学生的注意力水平出现下降趋势；第三，在新的大课间体育活动的实施背景下，实验组学生的运动时间、强度及项目选择均较为科学合理，确保了活动的充足性和持续性，从而显著提高了学生的注意力水平，然而，受限于师资力量、场地设施等条件，当前新大课间活动方案的推广仍面临科学监管模式缺失的挑战。
将心理健康教育融入小学篮球教学，不仅有助于提高学生的篮球技能水平，还能提高学生的心理健康水平。阐述了篮球教学与心理健康教育结合的必要性，从目标整合、内容融合、方法互补、情感关怀、评价反馈五个方面提出了篮球教学与心理健康教育结合的策略。
为探讨羽毛球训练联合体外冲击波治疗对颈肩肌肉失衡的干预效果，对86名颈肩肌肉失衡的大学生进行了对照实验。研究得出：羽毛球训练联合体外冲击波治疗对颈肩肌肉失衡产生了较好的干预效果，减轻了颈肩部位的疼痛，扩大了头部和肩部的活动范围，在一定程度上恢复了颈肩功能。
体能训练的内容和水平与运动员的运动成绩和运动表现密切相关。功能性动作筛查能够有效、便捷地对人体在运动过程中是否存在功能性障碍和潜在的运动损伤予以判断。基于FMS的功能性体能训练，可以及时、便捷、高效地了解羽毛球运动员的运动弱点或受伤风险。在此基础上，设计有针对性的训练方案可以使运动员的训练动作更加规范，减少代偿动作，这对预防运动员发生运动损伤，提高运动员竞技水平具有重要意义。
结合我国高校网球课程教学现状，根据网球运动的特点，运用文献资料、访谈法等方法，分析当前在网球教学中开展脚步移动训练的重要性，并通过教学实验，探究脚步移动训练对高校网球运动员底线正反手击球能力的影响。研究认为，脚步移动训练能提高网球运动员底线正反手击球能力，如击球的深度、精确度和稳定性。
青少年篮球运动员正处于竞技能力迅速提高的关键时期，体能训练是篮球训练的核心部分，科学地开展体能训练对青少年篮球运动员至关重要。基于此，运用文献资料法、专家访谈法、在线调研法和逻辑分析法，分析和总结了青少年篮球体能训练的现状，阐述了当前青少年篮球体能训练面临的挑战，并据此提出了一系列解决措施。
合球作为高校公共体育课程体系中的重要组成部分，深受学生喜爱。将表象训练法引入合球公共体育课教学，能够帮助学生构建清晰的合球运动心理图像，有效缩短动作学习周期，从而使学生在有限的课时内更高效地掌握合球技术并将其灵活运用于比赛。为提高高校合球教学中表象训练法的应用水平，阐述了表象训练法的概念内涵及其在高校合球教学中的应用价值，以合球投篮教学为例，探讨了表象训练法的具体实施步骤，并分析了当前表象训练法应用于高校合球教学的限制因素，提出了相应的优化路径。
体育课程已成为增进高中生身心健康的关键途径，对全面提高学生的综合素质具有不可替代的作用。在课程标准视域下，分析了高中体育篮球选项课体能训练的价值和目标，提出了具有可操作性的体能训练策略，包括增强师资力量、制订科学的体能训练计划、开展专项体能训练等。
为了推动中国足球的发展，高校应在体教融合视域下不断优化和创新足球教学方式，为足球事业培养更多人才。基于此，研究提出，将组合训练法应用于高校足球教学，设计足球体能组合训练、足球技术组合训练、足球战术组合训练和足球综合训练方案，并在某高校足球队进行组合训练实践。结果表明，在高校足球教学中开展组合训练可以有效提高球队的竞技能力。
开展初中体育课程教学可以增强学生体质、增进学生身心健康。将“学、练、赛、评”一体化教学作为初中体育教学的核心策略，对提高课程教学质量、提升学生的体育素养具有积极影响。为进一步丰富体育课程的教育内涵，培养学生的自主运动习惯与终身体育意识，深入剖析“学、练、赛、评”一体化的理论内涵与实践价值，并审视当前初中体育课程中“学、赛、练、评”一体化教学的实施现状，聚焦学练融合、练赛衔接、全面评价三个核心维度，深入探讨了“学、练、赛、评”一体化教学应用于初中体育课程的有效路径。
合作学习模式作为一种高效的教学策略，有助于激发学生的内在学习动机与积极性，增强初中耐久跑教学效果，提高整体的教学质量。基于建构主义学习理论、社会互赖理论、动机理论、认知精制理论与发展性教学理论等，针对合作学习模式在初中耐久跑教学中的应用，提出如下建议：创新分组策略，创新角色分配机制，创新任务设计和创新教学评价。
小肌肉群在提高运动能力、减少运动损伤方面发挥着重要作用，加强小肌肉群的训练，对全面提高学生的运动能力具有重要意义。通过分析小肌肉群在运动中的作用机制，提出小肌肉群是运动系统中的重要组成部分，并结合卒中病人的肌肉表现，指明了小肌肉群训练前的准备措施，提出了一系列针对小肌肉群训练的途径与方法。
短跑作为田径运动中的一个基础且重要的项目，对于全面提高小学生的身体素质有着不可忽视的作用。基于小学短跑训练的六个基本原则，探讨了开展小学短跑训练的路径。具体而言，在小学短跑训练中，教师应从起跑、加速跑、途中跑和冲刺跑四个方面开展短跑技术训练，并采用游戏化的综合训练方法，激发小学生兴趣，增强训练效果。
在师范教育体系内，田径教学与训练课程作为体育学科的核心组成部分，其地位重要且无可替代。基于此，阐述了基于师范专业认证的田径教学与训练课程的设计思路，从课程目标、教学组织、课程内容与评价体系四个方面出发，设计了基于师范专业认证的田径教学与训练课程的实施方案。
运动员选材的成功是创造优异运动成绩的前提，但当前青少年运动员的选材工作面临一系列问题。运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法进行研究，分析了我国青少年运动员选材及其运动训练的现状，指出了现阶段我国青少年运动员选材及运动训练存在的问题，并提出了优化策略。
在羽毛球运动中，教练员不仅是技术与战术的传播者，还是团队凝聚力与执行力的塑造者，对羽毛球运动员的运动投入有着较大影响。为推动羽毛球运动的发展，探索了教练员领导行为与羽毛球运动员运动投入的关系，提出了增加羽毛球运动员运动投入的建议。研究发现：教练员的训练指导行为、民主行为、专制行为、社会支持行为和奖赏行为对羽毛球运动员运动投入具有显著影响，教练员运动员关系在其中发挥中介效应。
随着第五代移动通信技术（5G）、大数据、人工智能（AI）等数字技术的快速发展，体育产业网络化发展的趋势越发明显，体育产业对复合型专业人才的需求也随之增加，因此，体育类高职院校继续教育在线课程要体现其应有的价值。介绍了数字赋能视域下体育类高职院校继续教育在线课程体育网络营销的课程概况，提出了该课程的优化策略。
初中体育教师职业认同感的增强，能够改善体育教师在教学中的工作态度，增强体育教师的职业稳定性。由此，体育教师能够更好地完成教学任务，增强中学生体质。采用文献资料法、问卷调查法等研究方法，介绍了综合激励理论的内涵与模式，分析了综合激励理论视域下影响初中体育教师职业认同感的因素，基于综合激励理论提出了增强初中体育教师职业认同感的策略。
<正>《体育视野》(半月刊)以“聚焦体育科技创新,探索运动理念与方法,推广普及大众运动,科学指导全民健身,为建设体育强国鼓与呼”为办刊宗旨,刊登富有思想性的理论及实证文章。本刊竭诚欢迎广大作者惠赐稿件(投稿邮箱:tysytg@163.com),为使来稿能得到迅速与妥善的处理,敬请作者注意以下要求。1.来稿要求内容新颖、观点明确、论证严密、文法规范,篇幅一般不少于5000字,文题一般不超过20个汉字,必要时可加副标题。2.来稿应依次包括文题、作者、工作单位、中文摘要(200～300字)、关键词(3～6个)、正文、参考文献。有基金资助的文稿请在文末显著位置注明基金项目名称与项目编号。3.作者简介包括姓名、学历、职称、研究方向。通信作者请在文稿署名处以“*”号标出。