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分析了中华体育精神的内涵及其与中华民族共同体意识的内在联系，从价值引领、情感认同、文化传承、行为实践和个人发展五个维度探讨了中华体育精神在高校培育中华民族共同体意识中的赋能效应。研究指出，高校应优化体育教育体系，营造校园体育文化环境，加强体育教师队伍建设，开展体育社会实践活动，以增强学生的民族认同感和凝聚力。
为提高高校体育和德育工作的质量，分析了道德教育和体育教育的内涵，阐述了高校体育课程与道德教育的关联，从课程目标和课程评价两个维度提出了高校体育课程的道德教育转向策略。
为重塑传统武术的传承体系，促进传统武术的传承与发展，弘扬中华优秀传统文化，从文化、社会和个人三个方面分析了传统武术的价值，从政府、学校、教师三个层面出发，提出了一系列传统武术的传承举措。
为了提升城区老年人的运动防险能力，降低老年人运动损伤的发生风险，构建了人口老龄化背景下城区老年人运动防险能力的提升模式。该模式包括三个部分：一是开展调查研究，洞察老年人运动防险现状；二是多方协同发力，构建老年人运动防险能力提升体系；三是完善保障体系，助力老年人运动防险能力提升体系高质量运行。
在推进全龄友好型社区建设的背景下，社区体育公园成为社区居民健康生活中不可或缺的一部分。通过对全龄友好型社区体育公园的案例进行分析，从地点可达性、时空可达性、效果可达性三个视角探讨了社区体育公园在空间设计上增强可达性的策略，以满足不同年龄段居民多元化的健身需求。
为推动赫哲族冰雪体育在学校与社区中的传承与发展，介绍了赫哲族冰雪体育的发展现状，阐述了赫哲族冰雪体育在学校与社区中的传承方式，分析了现代化背景下赫哲族冰雪体育传承的挑战与策略。
运用文献资料法、问卷调查法、访谈法，探究了校园华尔兹对大学生身心健康的影响。研究发现，通过练习校园华尔兹，大学生能够有效提升气质、提高身体素质、改善体型、改善人际关系、减轻心理压力、增强自信心、提高音乐理解能力和审美能力，从而提高身心健康水平。
新时代，在全球文化交流日益深入和全民健身国家战略深入实施的双重背景下，瑜伽运动在中国呈现出蓬勃发展的态势。瑜伽在中国经历了从引进吸收到创新发展的文化适应过程，逐渐形成了具有中国特色的发展模式。基于此，阐述了新时代中国瑜伽体育文化的价值遵循，提出了新时代中国瑜伽体育文化的传播发展路径。
随着全民大健康理念的普及，居民对健康生活的需求日益提高，健康意识显著增强。基于这一背景，概述了校社文体共建的内涵，阐述了全民大健康视域下校社开展文体共建的意义，以宜宾市酒圣路社区为例，指出了全民大健康视域下校社文体共建过程中存在的问题，并提出了相应的实践路径。
随着社会的发展，滑翔伞、动力伞等休闲体育运动项目逐步进入大众生活。在全域旅游背景下，海南省作为国内重要滨海旅游目的地，凭借独特的自然条件成为休闲体育发展的理想区域。通过对海南省滑翔伞和动力伞运动发展滞后原因的调研分析，揭示了其相较其他省份发展缓慢的主要制约因素，并提出针对性干预措施。
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出体育与健康课程要依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。这为体育课堂教学改革确立了新方向，对体育育人方式提出了新要求。运用文献研究法、案例研究法、数理统计法，探讨了以“赛”为导向，统领“学”“练”的“学、练、赛”一体化体育课堂教学实践路径。
新课标以“健康第一”为指导思想，强调落实立德树人根本任务，聚焦学生核心素养的培养，旨在通过体育与健康课程的学习，使学生逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，为学生的终身发展奠定坚实基础。在此背景下，概述了核心素养的定义、体育学科核心素养的内涵、体育学科核心素养的特征，阐述了培养体育学科核心素养的意义，提出了新课标背景下学科核心素养融入中小学体育教学的策略。
段位制武术是国家在基础教育阶段大力倡导与积极推进的民族传统体育进学校的重要内容。目前，庆阳市中小学校在推进段位制武术进校园过程中，面临着诸多现实挑战。因此，研究庆阳市中小学校推进段位制武术进校园的发展现状，探寻切实可行的发展策略，具有重要的现实意义。基于此，采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法，探讨了庆阳市中小学校推进段位制武术进校园的发展现状和策略。
在现代社会，初中生面临的学业压力和电子产品普及等多重因素，对其健康行为的培养构成了严峻挑战。在此背景下，概述了体育学科核心素养与初中生健康行为，阐述了体育学科核心素养背景下培养初中生健康行为的意义，提出了体育学科核心素养背景下培养初中生健康行为的策略。
手球运动是一项结合速度与技巧的团队竞技项目。该项目具有独特的比赛规则、多变的战术策略，以及高强度的身体对抗，受到众多运动爱好者的追捧。随着中学体育教学改革的深化，越来越多的中学开设了手球课程。然而，中学在开展手球运动的过程中，仍存在诸多问题。基于此，以泉州市泉港区第二中学为例，分析了当前中学开展手球运动过程中存在的问题，并提出了具有针对性的改进策略。
运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法，对南京某高中女子足球队的20名队员进行研究，并重点研究其中一名参加运动训练7年后退出球队的高二女足运动员。研究发现：在运动动机的基础上，主观社会支持是影响个体运动参与的重要潜在因素；同辈特别是队友、同学、朋友的支持，会对个体在具体运动场景下的表现产生影响；父母是否支持是个体运动参与能否开启和延续的决定性因素。
体教融合是体育和教育协同发展、相互促进的教育模式。为深化体教融合，提高中小学体育工作质量，从健全管理机制、加强教师队伍建设、推进体育教学改革、整合体育资源、开展大课间活动、办好体育节、加强基础设施建设、研发校本课程、加强社团建设等方面入手，分析了武威第十九中学落实体教融合政策、打造阳光体育学校的实践路径及成果。
在核心素养导向下，小学体育教师应改进教学方法，丰富教学内容与形式，坚持课内教学与课外实践的有机结合，推动育人方式的变革，并着重培养学生的核心素养。基于此，分析小学体育核心素养的内涵，立足小学体育教学中的不足，探索小学体育教学的开展策略，以增强小学体育课堂教学的实效性，促进学生的全面发展。
“学练赛”一体化教学以“真学”为基础、以“勤练”为手段、以“常赛”为途径，旨在系统培养学生的运动能力，提升学生的核心素养。在小学体育教学中实施“学练赛”一体化教学模式能推动体育课程改革，提高体育教学质量。为此，分析了小学体育“学练赛”一体化教学模式实施的关键，论述了以“趣”导学、以“练”致用、以“赛”促学等实施策略。
基于社会学家帕森斯的AGIL模型，分析了幼儿足球运动在环境适应、目标定位、资源整合和模式维持四个方面的功能及其面临的困境。研究发现，幼儿足球运动面临发展动力失衡、方向定位存在偏差、资源保障不足和文化建设边缘化等困境。提出了优化路径：激活幼儿园主体意识以满足时代需要，以价值导向校正目标偏差，以区域模式实现资源整合，以体育文化助推幼儿足球运动可持续发展。
分析民办高校体育课程中的思政元素，提出了更新教育理念、创新教学方法、丰富教学内容与形式、加强师资队伍建设及营造良好的校园氛围等融入路径；构建了包括评估原则、指标体系、评估方法与实施步骤的效果评估体系，确保体育课程思政建设的科学性和有效性；同时，结合西安工商学院的实践案例，分析了民办高校体育课程思政元素融入的效果。
在当前的教育形势下，高职院校的体育课程不仅注重知识与技能的传授，还注重思想政治教育，致力于培养全面发展的社会主义建设者和接班人。高职院校篮球选项课是宝贵的思政教育实践平台，基于此，剖析了“铁军精神”的内涵和时代价值，探索了“铁军精神”融入高职院校篮球选项课的思政实践路径。
将安全救护“心肺复苏”融入高校体育课程充分体现了“人民至上、生命至上”的价值追求。梳理将安全救护“心肺复苏”融入高校体育课程的优势与劣势，并提出相应的发展路径：贯彻落实健康教育理念、完善高校体育课程的教学目标与教学内容、丰富高校心肺复苏课程的教学模式、建立严格的心肺复苏教学考核机制，以加强心肺复苏的普及教育，助力健康中国建设。
分析了高校体育专业羽毛球教学中的课程思政价值，剖析了高校体育专业羽毛球教学中存在的问题，并提出了课程思政视域下高校体育专业羽毛球教学的策略，即融入国羽精神，引领教学目标价值导向；显隐教育结合，丰富课程内容；优化教学方法，探索教学新路径；坚持立德树人，探究多元教学评价体系课程思政理念在高校体育专业羽毛球教学中的深入应用。
聚焦新课标中关于核心素养的要求，围绕运动能力、健康行为和体育品德三个维度，结合布鲁姆认知目标分类理论，构建了“三维六阶”模型。以小学“篮球运球突破”教学为例，阐述了感知层、理解层、内化层、应用层、评价层、创造层的问题链设计与实践。“三维六阶”模型有助于推动小学体育教学从“技能训练”到“素养培养”的转化，能够增强核心素养导向下小学体育问题链教学的有效性。
采用文献资料法、实验法、数理统计法、问卷调查法，探讨了动态分层教学法在高职院校足球教学中的应用效果。将甘肃机电职业技术学院大一足球选项课的50名男生作为实验对象，采用信封法划分组别，对照组与实验组各有25名学生。对照组采用传统教学方法，实验组采用动态分层教学法。两组学生的教学条件、教学内容等一致。实验结果表明，两种教学方法均有利于提高学生的身体素质和足球技能水平，但动态分层教学法的效果更好。
核心素养是学生未来发展的基石，也是现代社会对人才的基本要求。当前五年制高职体育教学在核心素养培养上面临诸多挑战，如教学模式固化、理论与实践割裂、忽视学生个体差异以及跨学科融合不足等，这些问题严重影响了学生核心素养的有效培养。为了突破传统教学的局限性，创新五年制高职体育教学模式，提高教学质量，促进学生的全面发展，探讨了核心素养导向下五年制高职体育教学路径。
如何将思政理论有效融入公共体育课程教学，实现体育与思政教育的协同育人，成为当前高职院校教育改革的重要课题。运用文献资料法、访谈法等研究方法，阐述了高职院校公共体育课程思政的理论内涵，分析了高职院校开展公共体育课程思政教学的价值，探讨了高职院校公共体育课程思政教学的实效性，提出了高职院校开展公共体育课程思政教学的策略。
在技能型人才培养视域下，体育教学模式革新已成为当前高职教育改革的重要课题。采用文献资料法和逻辑分析法，阐述了技能型人才培养视域下的高职体育教学改革的价值，分析了技能型人才培养视域下的高职体育教学现状，提出了技能型人才培养视域下的高职体育教学模式革新策略。
在教育改革持续深化的背景下，核心素养培育已成为各学科教育的重要目标。基于此，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四个方面出发，指出了核心素养导向下大学篮球课程设计存在的问题，提出了核心素养导向下大学篮球课程设计的策略。
生活技能研究涉及众多领域。为了更有效地培养青少年的生活技能，运用文献资料法回顾了生活技能概念、生活技能培养意义和学校体育中生活技能培养的相关研究，根据研究综述的启示，提出了在学校体育中培养学生生活技能的策略。
体育与健康课程是中职教育的重要组成部分，其教学质量影响着中职教育的整体水平。基于此，围绕中职学生的体育核心素养，阐述了中职体育与健康课程的教学目标，提出了中职体育与健康课程教学的有效策略。
家校社体育协同育人机制在促进青少年健康成长、提高教育质量方面具有重要作用。在健康中国视域下，介绍了家校社体育协同育人机制，分析了家校社体育协同育人机制的构建背景，从家庭、学校、社会三个方面提出了家校社体育协同育人机制的构建策略。
基于核心素养视角，分析了高中体育大课间活动实施的意义，探讨了高中体育大课间活动的实施策略，旨在激发学生参与积极性，突出学生主体地位，从而进一步提升学生的核心素养。
OBE理念是一种以反向设计为基础的课程体系建设理念，它要求教师转变教学观念，以学生的学习结果、能力发展、教学目标和教学需求等为导向，设计教学过程。基于此，阐述了OBE理念在中职体育排球教学中的应用原则，从预期目标、学习效果、学习质量、学生差异和持续进步等角度，分析了OBE理念下中职体育排球教学改革与实践的策略。
组织体育游戏是一种重要的教学方法，教师将体育游戏融入体育教学，不仅能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，还能提高教学效率，促进学生体育核心素养全面提升。基于此，对在初中体育教学中开展体育游戏进行了研究。
阐述了基于“学、练、赛、评”一体化视角开展初中田径项目教学的必要性，从深化理论认知、突出学生主体地位、优化训练内容、丰富竞赛形式、延伸体育课堂、完善评价体系等多个角度，分析了基于“学、练、赛、评”一体化视角开展初中田径项目教学的策略。
分层教学是新课标背景下备受推崇的教学策略，它要求教师以尊重学生差异为基本前提，科学划分层次，并根据层次采取有针对性的教学策略，实现因材施教。基于此，分析了分层教学内涵，论述了小学体育花样跳绳课程分层教学要点，从学生主体分层、教学目标分层、教学方案分层三个维度探究了小学体育花样跳绳课程分层教学的策略。
随着体育教学改革的深化，篮球运动在小学体育与健康课程中的地位逐渐凸显。教师应转变传统教学理念，遵循学生身心发展的规律，积极开展大单元教学活动，增强课程的科学性和系统性，促使学生树立终身体育的学习目标。为完善大单元教学体系，全面提高学生的身体素质与篮球技能水平，阐述了大单元教学设计的概念，分析了小学篮球大单元教学的理论依据，梳理了新课标视域下小学篮球大单元教学的策略。
“学、练、赛”一体化教学模式是一种新型的教学模式，注重“以学促练、以练促赛、以赛促学”，通过构建良性循环的全过程体育教育机制，营造良好的体育育人环境，增强体育教学的有效性，进而全面提高学生的运动技能水平。基于此，结合实际教学案例，对“学、练、赛”一体化教学模式进行了说明，提出了基于“学、练、赛”一体化教学模式的小学体育篮球教学策略。
运动兴趣是激发学生求知欲、促进学生自主学习、增强学生学习效果的前提条件。如何激发学生运动兴趣，成为小学体育教师面临的一项课题。为实现教学相长，增强小学体育教学效果，以跳绳特色课程为例，结合课堂教学实践，从设计趣味化的课堂教学活动、体艺融合教学、重视评价激励三个方面，提出了激发学生运动兴趣的路径。
结合新课标要求，阐述了小学体育家庭作业的设计原则，即“健康第一”“学生为本”，提出了小学体育家庭作业设计与应用路径：针对不同学段制定不同家庭作业目标；根据学生的运动能力设计家庭作业内容；聚焦学生发展，建立家校共育机制；创新实施方式，增强体育家庭作业效果。
国防教育与体育在目标、内容、手段等方面具有共通和相似之处。在此基础上，分析了将国防教育融入小学体育的依据与切入点，提出了将国防教育融入小学体育的路径，即转变教育观念，改革教学内容，创新教学方式。
介绍了芜湖中考篮球运球绕杆测试，分析了学生在测试中丢分的主要因素，提出了初中篮球运球绕杆教学策略：激发学生的运动兴趣，调动其学习积极性；遵循学生学习的规律，开展系统化、渐进式教学；关注学生对基本功及重难点的掌握情况；引导学生注重细节并正确面对考试；运用多种技术手段辅助教学与训练。
运用文献资料法，阐述了香薰疗法的历史渊源与基本原理，并在此基础上剖析了香薰疗法对运动员的影响：缓解运动员的焦虑情绪，增强其心理稳定性；改善运动员的血液循环，提高其竞技能力；提高运动员的细胞抗氧化能力，减轻自由基对运动员身体造成的损害。
在足球运动竞技性不断增强的背景下，比赛压力对足球运动员的影响日益显著。比赛结果、个人与团队目标之间的差异、媒体关注、球迷期望是足球运动员的主要压力来源。心理调适对足球运动员来说意义重大，基于此，提出了足球运动员应对比赛压力的心理调适策略：在日常训练中创设压力情境，增强心理韧性；在比赛前做好心理准备；在比赛中及时调整状态；在比赛结束后认真总结经验。
采用问卷调查法、数理统计法，选定体育锻炼、社交退缩、网络成瘾量表作为测量工具，对河北某高校的在校学生进行问卷调查，并建立结构方程模型，探讨体育锻炼与网络成瘾之间的中介机制。研究结果表明：体育锻炼显著负向预测大学生网络成瘾；体育锻炼显著负向预测大学生社交退缩；社交退缩在体育锻炼与网络成瘾之间发挥着中介作用。研究认为：加强体育锻炼有助于降低大学生网络成瘾带来的负面影响；大学生积极参与各类体育活动可以有效解决社交退缩和网络成瘾的问题。
分析运动生理学相关原理，如流体力学与人体形态、身体素质与发力模式、运动技能的形成等，阐述如何将这些理论知识融入蛙泳教学，帮助学习者更好地掌握蛙泳技术，增强蛙泳的流畅性与高效性。
休闲体育倡导健康、积极的生活方式，它具有健身、娱乐及情绪调节等功能，具有自由性、个体性、情感性和群众性的特点。基于对1000名大学生的实证调查，分析了大学生休闲体育参与现状，并据此从教学理念、教学方法、教学设施、教学管理、教学评价五个维度，提出了高校休闲体育专业发展策略。
在教育强国建设的背景下，传统的体育教育模式亟待更新，教育体系亟待完善。智慧课堂在广西高校的深度应用使体育教学有了新方法、新方向、新路径，有助于体教融合不断发展与完善。阐述了体教融合的发展历程，明确了广西高校传统体育教学模式中存在的问题，分析了将智慧课堂融入广西高校体育教学的意义，并探索了智慧课堂视域下广西高校深化体教融合的策略。
现代跳绳集竞技、娱乐、健身、观赏于一体，兼具竞争性、趣味性、艺术性和观赏性，且大学生逐渐成为发展我国花样跳绳运动的主力军。基于此，阐述了在高校开展花样跳绳课程的机遇，分析了数字化背景下高校花样跳绳课程教学的优势与不足，并提出了相应的教学改革策略。
在校园体育活动中，学生受伤的情况时有发生，体育教师的应急救护能力直接关系到学生的生命安全。基于此，分析了体育教师应急救护能力的现状，揭示了部分体育教师在急救知识掌握、技能实操、心理应对及急救设备使用等方面存在的不足，并提出了提高体育教师应急救护能力的路径：构建完善的急救培训体系、开展常态化急救实践演练、加强急救心理素质专项培养等。
在新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的背景下，应当关注学生心理健康状况。运用文献资料法、问卷调查法、访谈法，借助Nvivo 12.0质性分析软件，对宝鸡南山高级中学学生的心理健康状况进行了分析，并实施运动干预，通过分析学生运动前后心理状态的变化，构建基于运动干预的高中学生心理健康促进模型。
阐述了广播体操的特征和提高小学生体质健康水平的意义，从五个方面分析了规律的广播体操练习对小学生体质健康的影响。规律的广播体操练习能够优化小学生的身体成分，增强其肌肉力量、心肺功能、柔韧性和协调性，并提升其耐力素质，从而全面提高小学生的体质健康水平。
运用对比分析法、问卷调查法及逻辑推理法，以随机抽取的200名成都理工大学学生为调查对象，分析其足球锻炼行为及态度在成都蓉城俱乐部2024赛季中超联赛成绩公布前后的变化。研究结果显示，成都蓉城俱乐部2024赛季中超联赛成绩公布后，成都理工大学学生的锻炼时间、锻炼强度和锻炼频次均有所提高，且学生参与足球锻炼的动机、对足球的喜爱程度和锻炼热情也有所增强。在此基础上，提出了促进高校足球发展的相关建议。
为推动中国女排竞技水平的提升，通过分析2024年巴黎奥运会女排比赛，总结当前女子排球技战术的主要发展趋势，并从女排运动整体风格、临场技战术运用和日常攻防训练三个层面，阐述了这一发展趋势对中国女排的启示。
拓展训练融入大学体育教学是推动素质教育改革的重要路径之一。分析了拓展训练的起源、发展与类型模式；探讨了拓展训练在大学体育教学中的应用价值，包括转变体育教育观念、推动素质教育改革、增强学生团队意识等；并提出了拓展训练融入大学体育教学的创新策略，如优化训练设计、丰富教学内容、创新教学形式等。
高职体育训练教学是提高学生运动能力、培养学生健康生活观念和提高学生身体素质的关键途径。在素质教育背景下，为彰显高职院校的育人价值，高职体育教师必须提高对体育训练教学的重视程度。通过分析高职体育训练教学的现状，明确当前高职体育训练教学中存在的问题，并提出了搭建教学交流平台、完善体育课程体系、创新体育教学模式以及构建体育竞赛体系等针对性对策。
短跑作为田径项目的重要组成部分，对参与者的力量素质有着较高的要求。基于此，从短跑力量训练的概念与类型出发，依据短跑力量训练的基本原则，提出了明确训练目标、开展层次化训练、采用多样化的力量训练方法和开展多元化教学评价等策略。
球感训练是初中体育足球教学的重要组成部分，能帮助学生准确判断足球在不同状态下的变化。有效的球感训练能够提高学生控球能力和足球运动技能水平。为在初中体育足球教学中有效开展球感训练，探究了在初中体育足球教学中开展球感训练的必要性，论述了在初中体育足球教学中开展球感训练的策略。
针对初中男生引体向上训练展开研究，通过分析影响初中男生引体向上成绩的因素，提出教师在组织初中男生引体向上训练时应遵循循序渐进、个性化、系统性和安全性原则。在此基础上，提出组织初中男生引体向上训练策略。
针对当前高等学历继续教育在人才培养方面面临的问题，以提高人才培养质量为核心，从调整管理机构的设置，加强部门协同机制建设；开展针对性教学，满足学习者学习需求；加强“双师型”队伍建设，提高人才培养质量；开展差异化教学，增强学习效果；将智慧教育技术融入教学，创新教育形式五个方面，探索以学习者为中心的体育院校高等学历继续教育人才培养质量提高路径。
教育家精神强调创新教育理念，改进教育方法，而教师数字素养的提升正符合这一要求。当前高校体育教师数字素养培养存在的现实困境有教育观念转变困难、技术与教学融合困难、培训和支持体系不完善、资源整合困难、评价体系不健全。据此，提出构建教育家精神指引下的高校体育教师数字素养培养模式，引导高校体育教师在教学实践中不断提升自身的数字素养，进而培养出具有高尚情操、先进教育理念和高水平数字素养的新型高校体育教师。
通过分析体育比赛在提高军训教官组织能力、领导力和心理素质方面的积极作用，揭示了体育比赛经验对军训教官培养的影响。针对当前军训教官培养面临的培训体系单一化、军训教官实践能力不足、心理素质培养缺失及评估与反馈机制不健全等挑战，提出将体育比赛元素融入培训体系、利用体育比赛平台提高实践能力、借鉴体育比赛心理训练方法和建立基于体育比赛经验的评估与反馈机制等融合路径。
<正>《体育视野》(半月刊)以“聚焦体育科技创新,探索运动理念与方法,推广普及大众运动,科学指导全民健身,为建设体育强国鼓与呼”为办刊宗旨,刊登富有思想性的理论及实证文章。本刊竭诚欢迎广大作者惠赐稿件(投稿邮箱:tysy@jxbkcm.com),为使来稿能得到迅速与妥善的处理,敬请作者注意以下要求。1.来稿要求内容新颖、观点明确、论证严密、文法规范,篇幅一般不少于5000字,文题一般不超过20个汉字,必要时可加副标题。2.来稿应依次包括文题、作者、工作单位、中文摘要(200～300字)、关键词(3～6个)、正文、参考文献。有基金资助的文稿请在文末显著位置注明基金项目名称与项目编号。